20个中性成语
退避三舍,洛阳纸贵,草木皆兵,按图索骥,后来居上,邯郸学步,如火如荼,望梅止渴,探骊得珠,望洋兴叹,桃李不言,下自成蹊,请君入瓮,高山流水,胸有成竹,唇亡齿寒,闻鸡起舞,指鹿为马,不寒而栗,势如破竹,枕戈待旦,抱薪救火,脱颖而出,塞翁失马,焉知非福,精卫填海,靡靡三音,入木三分,八仙过海,人琴俱亡,三令五申,门可罗雀,寸草春辉,天衣无缝,不名一钱,未雨绸缪,出尔反尔,乐极生悲,乐不思蜀,礼贤下士,对牛弹琴,曲高和寡,囫囵吞枣,投笔从戎,敝帚自珍,余音绕梁,画龙点晴,夜郎自大,盲人摸象,庖丁解牛,夸父逐日,抛砖引玉,围魏救赵,过门不入,曲突徙薪,投鞭断流,马革裹尸
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古代神话成语，越多越好
夸父逐日
神话传说的真实背景是什么
虽然神话不是现实生活的直接反映，但它反映了原始人类对宇宙、对本身的思考及解释。当一个民族渐渐发展，开始对世界和自己的来源问题感到疑惑并做出各种不同解答时，这就标志了文明的产生：如，女娲补天，开天辟地，女娲捏土造人等，这些形形的答案在现代人眼里似乎是荒诞不经的神话，可是，对先民来说却是合理的解释，是他们对世界起源，对自然现象最原始的理解。在民间传说中，故事的主人公一般有名有姓，其中有的还是历史上的知名人物，事件的发生有具体的地点和时间，有的还是重大历史事件。但传说不是真实的人物传记，也不是历史事件的记录，它是群众的艺术创作，有些传说难免带着主观臆断和夸张的渲染手法。民间戏曲、元代杂剧、明清两代的小说，几乎都有把传说揉入作品中，使事件和人物更加丰满，更具可看性。有些传说还加深了人们对历史事件还有历代民俗的认识，使历史没那么枯燥无味，增加了历史的生趣，如：黄帝大战蚩尤、孟姜女哭长城、牛郞织女、灶王爷等传说，每个人物都有血有肉，每个传说读来都妙趣横生，还对现实生活具有很多的指导意义。
小学1
我建议读一读，《神笔马良》、《一只想飞的猫》、《大头儿子和小头爸爸》等有拼音的、具有故事性的、充满童真味的、对孩子有正面引导的作品。一二年级的孩子，刚刚学习拼音，接触识字写字，读一读拼音读本，可以让孩子加深对拼音的印象，巩固拼音常识，为以后进入高年级，打下坚实的基础。多读有故事性的作品，其实是让孩子多感受叙事的完整性。像这些故事，人物、时间、地点、起因、经过、结果都是很完整的，通过多读，孩子就会对叙事有初步的了解，也可以启发孩子对小文段的写作，进而为写文章做铺垫。多读充满童真的作品，是为了让孩子一直保持天真、活泼、无忧无虑的天性。毕竟一二年级还是一个小孩，我们不必用现实主义题材、志怪题材、恐怖题材、神鬼题材，来打扰他们的世界，儿童时代就是要孩子有一种本真。家长还要特别注意，让孩子多读有正面意义的作品。让孩子从小树立热心向善的目标，这不是坏事，这样可以让他们看到，社会和世界美好的一面，从而对生活，有热爱；对身边人，有友善；对弱者，有爱心；对生命，有敬畏。如果他们读的都是一些恶人当道、是非不分、尔虞我诈、以牙还牙、以暴制暴的作品，那么他们的世界观就会扭曲，这不利于孩子的成长，也会为家长留下隐患。总之，孩子读书要重视书籍的引领作用。
abac式的词语含神话故事的名字
后羿射日开天地精卫填海牛郎织女天仙配长蛾奔月八仙过海大闹天宫女娲补天织女牛郎鹊桥相会，金江圣母三姊妹菊花仙子，过年的来历，吴孟举遇仙，桃花女龙，三戏海龙王，八仙斗花龙，智斩独角龙，龙公主戏神珠，天鹅仙子与蛤蟆神，天鹅仙子与蛤蟆神，吴刚伐桂，观音送画，西王母和她的蟠桃仙子，孔雀公主与傣族王子，黄鹤搂的传说，百鸟衣，田螺姑娘，女娲补天织女牛郎鹊桥相会，金江圣母三姊妹，菊花仙子，过年的来历，吴孟举遇仙，桃花女龙，三戏海龙王，八仙斗花龙，智斩独角龙，龙公主戏神珠，天鹅仙子与蛤蟆神，天鹅仙子与蛤蟆神，吴刚伐桂，观音送画，西王母和她的蟠桃仙子，孔雀公主与傣族王子，黄鹤搂的传说，百鸟衣，田螺姑娘，女娲补天可以参考的书目：《神话传说》、《古神话选释》、《神话论文集》、《袁珂神话论集》、《神话百题》、《神话传说》、《民族神话词典》、《神话故事新编》、《中华文化集粹丛书·神异篇》》、《山海经校注》、《巴蜀神话》
